在杨浦的绿茵场上，踢出更多足球小将

日前，杨浦区被教育部确定为第二批“全国青少年足球人才培养改革试点区”，成为上海(shànghǎi)第三个“全国青少年足球人才培养改革试点区”，也是(shì)第二批申报中上海唯一入选的城区(chéngqū)。

这一成绩(chéngjì)的取得，正是因为杨浦把(bǎ)进一步做好青少年足球人才培养工作作为建设教育强区的重要任务(rènwù)之一。通过开展试点工作，杨浦探索形成符合区情实际、科学有效的青少年足球人才选拔和培养模式。

校园足球(zúqiú)特色学校提质增量

3V3、4V4……在杨浦阳光幼稚园的绿茵场(lǜyīnchǎng)上，中大班孩子们的足球对抗赛同样激烈。作为上海市首批足球特色试点园，阳光幼稚园创新构建“阳光小足球趣4+1足球微课程(kèchéng)”体系(tǐxì)。微课程遵循幼儿身心发展规律，通过活力四射的足球韵律操，唤醒幼儿的运动(yùndòng)感知。

自1979年起就开展足球(zúqiú)(zúqiú)活动的五角场小学是杨浦足球教育的“老牌”学校。历经40多年(duōnián)，从立足校园足球运动，到开展校园足球活动，继而(jìér)探索少儿足球文化，五角场小学如今已将足球课程融合到学校整体建设之中。孩子们在足球运动中享受成长的快乐，学校校园足球工作也是蓬勃发展，这两年多次获得全国、市区的荣誉和奖项(jiǎngxiàng)。

目前(mùqián)，杨浦共有全国中小学(zhōngxiǎoxué)足球特色校31所、特色幼儿园15所，并且成立了由63所中小学组成的杨浦区青少年校园足球联盟，约60%的中小学拥有自己(zìjǐ)的校队。

“成功输送一名学生入选国家女足U20备战2025亚洲杯。”这一突破，既是上海理工大学附属实验(shíyàn)初级中学青少年足球人才培养改革的(de)(de)缩影，更是新时代体教融合实践的生动注释。

近年来，学校搭建贯通式升学体系，联合(liánhé)区域内小学、高中(gāozhōng)建立“小初高一体化”升学通道，破解“12岁退役”困局。通过(tōngguò)组建足球特色班，实施文化课与专项训练双轨并行的教学模式，保障学生运动员学业与职业发展双轨并行创新训练体系。聘请足球B级教练团队驻校(zhùxiào)指导，并与足球职业俱乐部共建“训练+赛事”的培养(péiyǎng)模块，强化(qiánghuà)资源保障。同时，落实足球经费单列政策，校内有标准五人制足球场，联合社区实现场地(chǎngdì)开放共享。

记者获悉，近年杨浦(yángpǔ)输送了25人次代表上海参加第十四届全运会(quányùnhuì)、中国青少年足球联赛全国总决赛、全国学青会、中青 赛等比赛。

校园(xiàoyuán)足球竞赛体系持续优化

首位在欧联赛出场超过100场的(de)国家(guójiā)女足队员、英格兰女足冠军联赛伦敦城雌狮(císhī)队的中场球员沈梦雨来自杨浦(yángpǔ)；2025年入选u20国家女子足球队的黄嘉欣也来自杨浦。而沈梦雨和黄嘉欣，小学都是在平凉路第四小学就读。

除了积极参与市区各项(gèxiàng)比赛，平凉路第四小学将体育课程进行模式调整为“3+1+1”，即(jí)每周三节体育课、一节足球(zúqiú)专项(zhuānxiàng)课和(hé)一节足球兴趣课，开展了一系列足球节活动，学校在日常体育课程中融入足球教学，确保每位学生都有机会接触和学习(xuéxí)足球。通过“3+1+1”模式，学生不仅能够掌握(zhǎngwò)基本的体育技能，还能在足球专项课上学习到专业的足球技巧和规则，从而为校园足球竞赛体系打下坚实的基础。

其次，学校定期举办足球节活动，为(wèi)学生提供展示足球技能的(de)平台。足球节活动通常包括足球技能比赛(bǐsài)、趣味足球游戏和班级对抗赛等。学校尤其注重校园足球竞赛(jìngsài)体系的层次性和系统性，根据学生的年龄和技能水平，设计了不同级别的比赛，如年级对抗赛、班级联赛等。通过这样的分级比赛，学生能够在(zài)适合自己的水平上参与竞争，逐步提升(tíshēng)自己的足球技能和比赛经验。

此外，学校还积极与市区其他学校进行交流和(hé)比赛，拓宽学生(xuéshēng)的视野。通过参与(cānyù)市区级的比赛，学生不仅能够检验自己的足球水平，还能促进彼此之间的交流合作。

目前，杨浦形成了校园足球“校内（班班赛事）—校际（联盟(liánméng)赛） —区级(qūjí)（阳光联赛）—市级（选拔性）”竞赛(jìngsài)体系。以2024年为例，区级足球比赛(zúqiúbǐsài)年龄跨度从8至17岁，吸引了来自杨浦教育系统所属共58所中小学、100支参赛队、1319名(míng)运动员，进行了212场(chǎng)激烈角逐，展现了“阳光校园+活力周末”精彩技艺和拼搏精神。