追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念时(shí) 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为(túwèi)赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳